دانلود فایل | پایان نامه | اشتغال و کسب درآمد

مرجع دانلود فایل

بزرگترین مرجع دانلود فایل آموزشی و مفید ، کمیاب

کامپيوتر کامپيوتر

۱۶۲ مطلب در ارديبهشت ۱۳۹۵ ثبت شده است

کلمات کلیدی : ترجمه مقاله عملکرد میدان جریان پالس EGR برای بهینه سازی نامتقارن توربین توربوشارژ دو ورودی , توربین با دو ورودی هندسه متغیر توربو چرخش گاز اگزوز


ترجمه مقاله عملکرد میدان جریان پالس EGR برای بهینه سازی نامتقارن توربین توربوشارژ دو ورودی

ترجمه مقاله عملکرد میدان جریان پالس EGR برای بهینه سازی نامتقارن توربین توربوشارژ دو ورودی


عنوان انگلیسی مقاله: Performance and flow-field assessment of an EGR pulse optimised asymmetric double-entry turbocharger turbine

عنوان فارسی مقاله: عملکرد میدان جریان پالس EGR برای بهینه سازی نامتقارن توربین توربوشارژ دو ورودی

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18


چکیده ترجمه :

در این مقاله ارائه یک مفهوم توربین به طور خاص برای طراحی ویژه از حفاظت انرژی جریان پالس و کنترل EGR ارائه شده است. به منظور ترکیب هردوی این ویژگی ها یک توربین با دو ورودی نامتقارن در پاسخ  به عدم تعادل جریان به علت EGR توسعه داده شده است. EGRبا پره های هندسی متغیر به منظور کنترل سرعت و بهینه سازی جریان ورودی توربین ارائه شده است. در حالیکه هیچ پره دیگری در ورودی توربین قرار ندارد. تجزیه و تحلیل دقیق در طراحی و بهره وری از توربین نامتقارن در این تحقیق رائه شده است.

کلمات کلیدی: توربین با دو ورودی،هندسه متغیر توربو،چرخش گاز اگزوز، توروبوشارژر، دینامیک سیالات محاسباتی، پذیرش نابرابر.

با توجه به مقررات انتشار به طور فزاینده برای سوخت اقتصادی بالا، توروبوشارژر، ذاتا یکی از امیدوار کننده ترین فناوری ها است که به سمت دستیابی به طراحی موتور برای انتشار کم و مصرف سوخت کم می باشد. توربوشارژرها نه تنها با اگزوزهای کارآمد، بازیابی انرژی مناسبی دارند، همچنین انها به منظور حمایت از عملیات موتورهای مورد استفاده برای فشار، برای نرخ EGR افزایش یافته اند. در موتورهای حرفه ای با سیلندر بزرگ، VGT تک ورودی به طور معمول توانایی حمایت از EGR و افزایش پاسخ فشار لحظه ای را دارد. با این حال، نقطه  ضعفVGT این است که آن قادر به حداکثر رساندن استخراج انرژی از پالس ها نبوده و از آنجا که هیچ جداسازی پالسی وجود ندارد. چون در این حال توربین ها باید چند ورودی داشته باشند. از این رو هدف این تحقیق این است که ترکیب مزایای استفاده از استخراج انرژی اگزوز و توربوشارژر در یک توربین واحد طراحی شود. پالس توربوشارژر یعنی صرفه جویی در انرژی پالس تا ورود به روتور، روش استفاده از حداکثر انرژی اگزوز است که شناخته شده است. به منظور اجتناب از دخالت پالس، اینها با توربین های چند ورودی مشخص شده اند. دونوع از این توربین ها در حال حاضر در بازار وجود دارد. در مقابل، این دونوع توربین دارای دو ورودی منطقه تغذیه بوده و جریان ورودی با شعاعی دوبرابر هدایت می شود. 


  • همرا احمدی

کلمات کلیدی: ترجمه مقاله SME در روابط بانکی و سودآوری تعدیل شده به همراه ریسک در بانک‌ها , عملکرد بین بانک های کوچکروابط بین بانک های کوچک عملکرد بانک های داخلی مدیریت بانک

ترجمه مقاله SME در روابط بانکی و سودآوری تعدیل شده به همراه ریسک در بانک‌ها

عنوان انگلیسی مقاله: Bank–SMEs relationships and banks’ risk-adjusted profitability

عنوان فارسی مقاله: SME در روابط بانکی و سودآوری تعدیل شده به همراه ریسک در بانک‌ها

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 26

چکیده ترجمه :

تحقیقات پژروهشی چگونگی عملکرد SME مورد بررسی قرار می دهد. شناسایی نوع وام و طول و دامنه ی روابط بین بانک ها و تأثیر حاشیه ی تعدیل شده برای ریسک مشتری. پس از تجزیه و تحلیل 4285مشاهدات سال اقتصادی در بانک فنلاندی، کیفیت SME به عنوان عامل خطر عمده در تنظیم و توضیح سودآوری بانک شناخته شد. با این حال، طول و دامنه ی رابطه و وام نیز نقش مهمی را ایفا می کند.

کلمات کلیدی: عملکرد بین بانک های کوچک، روابط بین بانک های کوچک و SME ها، خطر تنظیم سودآوری.

1 . مقدمه:

تحقیقات اساساً عملکرد بانک های داخلی و عامل خارجی را مورد بررسی قرار می دهد. عوامل داخلی اینگونه تعریف می شوند: آنان نظریه ی مدیریت بانک را کنترل می کنند، در حالی که عوامل خارجی فراتر از کنترل هستند (راسیاه 2010).

تحقیقات قبلی در مورد ساختار هزینه در بانک ها ذکر شده است، اندازه ی بانک و مقیاس اقتصاد در ارتباط است. تفاوت در اهداف مدیریت بانک وجود دارد. همچنین به عنوان گوناگونی های استراتژی با سپرده های بانکی/ اعتباری دارای استراتژی است. دارایی ها و نمونه کارها دارای مسئولیت است.

در نرخ بهره ی بازار، تغییرات در سرمایه و خطر دارایی وجود دارد. فن آوری استفاده از اینترنت در بانکداری نوین نقش مهمی دارد. به جای تمرکز بر سهامداران بانکی بر روی دارندگان سهام و تعداد شعب و ویژگی های آن‌ها تمرکز می شود. عوامل خارجی که در آثار قبلی به عنوان عامل شرایط رقابت شناسایی شده است شامل ویژگی های مهمی همچون، غلضت، سهم و رشد مالکیت و مقدار آن، ساختارهای رقابتی، مقررات مالی و مقررات نظارت و سیاست های پولی می باشد. در واقع عملکرد بانک نتیجه ی میزان سود سهام می باشد که بانک قادر به استخراج آن از ارتباط با مشتریان است. سهام تولید شده توسط این روابط حاصل از توانایی بانک در رابطه با فروش تسهیلات مختلف به مشتریان در قیمت مناسب است گرچه هزینه و یا خدمات در نرخ بهره در وام است. در واقع بانک ها می توانند با کیفیت بالا به سادگی هزینه های مشتری را بپردازد و نرخ بهره ی بالا به منظور تعهد نیست بلکه درآمد بانک را تأمین می کند. از آنجایی که این استراتژی می تواند عواقب های منفی داشته باشد در مرحله ی اول موضوع اختلافات است (هوورس و همکاران، 2003).


  • همرا احمدی

پرکاربردترین فایل های فلش گوشی و تبلت سی سی ای تی |CCIT

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۱۱:۱۰ ب.ظ
  • همرا احمدی





  • همرا احمدی

پایان نامه تفسیر روانشناختی نقاشی‌های اطفال در ارتباطات خانوادگی

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۱۰:۱۲ ق.ظ



پایان نامه تفسیر روانشناختی نقاشی‌های اطفال در ارتباطات خانوادگی




خلاصه :

در بین تست های متداول شخصیت که معمولاً در مراکز روانشناختی ، روانپزشکی به کار بسته می‌شوند تست ترسیم خانواده از جایگاه خاصی برخوردار است .

3 دلیل برای این اهمیت وجود دارد : نخست آنکه اجرای آن سریع و آسان است ، دوم آنکه ، به منزله شیوة بیان خیالپردازی و خلاقیت کودک ، بهتر از هر تست دیگر می توان محتوای عمیق شخصیت را ، که بر اساس وارسی مستقیم دست یافتنی نیست ، منعکس کند و سوم بدلیل اینکه اغلب اختلالات روانشناختی سازشی تابع تعارض های روانی کودکانه اند (تعارض های ناشی از رقابت برادرانه و تعارض های ادیپی) ، شیوه ای که یک کودک بر اساس آن خود را در قلب خانوادة منتخب قرار می دهد ، ما را به عمق مسائل و مشکلات وی هدایت می کند (کرمن-1381)

تحقیقات قبلی تا حد زیادی مؤید فرافکنی کودک در تست ترسیم خانواده است که البته با بررسی محتوا می توان به کشف و تحلیل آنچه در ذهن کودک است نائل آمد .

در این تحقیق سعی شده است که بار دیگر به بررسی ارزش تشخیصی این آزمون پرداخته شود و آن را در یک نمونه ای از یک جامعه اجرا و با مصاحبه ای که با کودک و خانواده اش صورت پذیرفته مقایسه نمود .

یافته های این پژوهش در اکثر فرضیات مؤید این است که تا حد زیادی می توان بر این تستها اعتبار کرد علی الخصوص به ارزنده سازی و نا ارزنده سازی افراد در این تست باید توجه نمود . ولی در خصوص ترغیب ترسیم و اهمیت این ترتیب باید گفت عوامل مختلف می تواند این حالات را تغییر دهد که باید در ضمن درک دلایل آن به قضاوت پرداخت .

 در ضمن اینکه می توان تا حدی بر این نقاشی ها اعتبار کرد ولی از این آزمون می توان بعنوان ابزاری بالینی برای تسهیل گفتگو با فرد استفاده کرد و لذا انجام آزمون فرافکنی می تواند در یک مصاحبة بالینی اولیه به «شکستن یخ» رابطه کمک کند ، و چارچوب مناسبی برای انجام گفتگوی اولیه فراهم آورد . 

فهرست مطالب

عنوان صفحه

الف)فصل اول : طرح تحقیق (کلیات) 1
ب)فصل دوم : مروری بر ادبیات موضوع (Literature Review) 28
ج)فصل سوم : آشنائی با قلمرو مکانی تحقیق (جامعه آماری) 43
د)فصل چهارم : روش تحقیق 45
هـ)فصل پنجم : یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها 49
و)فصل ششم : خلاصه تحقیق و پیشنهادها 65
پیوستها 69
عنوان صفحه
فصل اول : 1-مقدمه 2
(کلیات) 2-بیان مسئله 4
 3-تاریخچه و سابقه موضوع 5
4-اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق16
5-اهداف تحقیق 18
6-چهارچوب نظری تحقیق 20
7-مدل تحلیلی تحقیق 23
 8-فرضیه های تحقیق 24
9-روش تحقیق 27
10-قلمرو مکانی تحقیق 27
11-قلمرو زمانی تحقیق 27
12-روش نمونه گیری 27
13-ابزارهای گردآوری داده ها 27
14-روش تجزیه و تحلیل 27
فصل دوم : اطلاعاتی در خصوص پیشینة موضوع و تحقیقات انجام شده 28
(مروری بر ادبیات موضوع)
فصل سوم : آشنایی با قلمرو مکانی تحقیق 43
(قلمروی مکانی تحقیق)
فصل چهارم : آشنایی با روش تحقیق در این پایان نامه 45
(روش تحقیق)

فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق 49
(تجزیه و تحلیل)
فصل ششم : خلاصه تحقیق ، پیشنهادها و پیوستها 65

  • همرا احمدی



پایان نامه بررسی روش‌های تدریس سنتی و جدید تاثیر در یادگیری دانش آموزان




مقدمه :

در دنیای پیچیده ، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست . امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است . لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم ،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی ، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد .راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس ، وبه یاد گیری علاقه‌مند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی می‌کردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بی‌علاقه و بی‌استعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانسته‌اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه‌های شکوفایی استعداد شاگردان‌ را فراهم کنند؟ و ‌یا انتخاب روش‌های تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی ‌است که می‌تواند اورا در کار خود موفق ‌و‌ موید سازد. معلم باید قادر باشد ‌با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر ‌گرفتن توانا‌یی‌های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .

بیان مسئله : چه رابطه‌ای بین نوع انتخاب روش تدریس و تأثیر آن در یادگیری دانش‌آموزان وجود دارد؟

فرضیه : بین نوع انتخا‌ب روش تدریس و تأثیر آن دریاد گیری دانش‌آموزان همبستگی وجود دارد‌.

اهداف :

- معرفی روشهای سنتی و جدید تدریس در نظام آموزش .

- نقد و بررسی روش‌های مختلف تدریس و تأثیر نوع ‌انتخاب آنها در یاد‌گیری دانش‌آموزان.

- بررسی محاسن ومعایب استفاده از روشهای مختلف تدریس.

جامعه آما‌ری: جامعه مورد مطالعه، دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمایی منطقه 9 تهران هستند .

تقسیم بندی دانش‌آموزان درسه پایه اول ، دوم ، وسوم راهنمایی می‌باشد .

تحقیق مورد نظر در بررسی روش‌های تدریس مختلف وتأثیر آنها برروی دانش‌آموزان است.

نمونه گیری: تعداد کل دانش آموزان300نفر می‌باشد .ودرهرپایه3 کلاس وجود دارد .

تعداد دانش آموزان هرکلاس تقریبأ 33 نفراست .


 «فهرست»

فصل اول :
موضوع ..................... 1
مقدمه ............. 1
بیان مسئله ................... 2
فرضیه .......................... 2
اهداف ..................... 2
جامعه آماری ................. 2
نمونه گیری....................... 2
تعاریف واصطلاحات................... 3
فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق
مقدمه...................... 4
معرفی روشهای مختلف تدریس.............. 4
بخش اول : برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان. 5
روش حفظ وتکرار............. 5
محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار........ 6
روش سخنرانی........... 7
مراحل اجرای روش سخنرانی............. 8
محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی........ 26
نتیجه............. 31
روش پرسش وپاسخ................... 32
هدف از روش پرسش وپاسخ......... 34
محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ..... 34
روش نمایش (نمایش علمی )......... 35
مراحل اجرای روش نمایش............. 35
محاسن ومحدودیتهای روش نمایش............. 37
روش ایفای نقش .............. 38
فنون کلی اجرای نمایش ............ 39
مراحل اجرای روش ایفای نقش.......... 39
روش گردش علمی ............ 41
روش بحث گروهی............. 46
چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟. 47
درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟... 49
مراحل اجرای روش بحث گروهی.......... 50
محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی ........... 61
روش آزما یشگاهی(آزمایشی)................ 62
محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی........ 65
خلاصه .................. 66
بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان70 
روشهای آموزش انفرادی................ 71
هدفهای آموزش انفرادی............ 72
طرح کلر وسطوح مختلف آن.............. 75
روشهای مختلف آموزش انفرادی......... 79
سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی.......... 88
خلاصه........ 95
روش مسأله ای............... 96
شرایط اجرای روش مسأله ای............ 96
چگونگی اجرای روش مسأله ای.......... 97
محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای............ 99
روش واحدها............................. 100
ویژگی روش واحدها....................... 101
مراحل اجرای روش واحدها..................... 102
روش واحد موضوع........................... 104
ویژگیهای روش واحد موضوع..................... 104
محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع......... 105
روش واحد تجربی ................ 106
ویژگیهای روش واحد تجربی........................ 106
نمونه ای از یک واحد تجربی ....... 107
روش واحد طرح...................... 109
ویژگی های روش واحد طرح ............ 109
محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح ............ 111
خلاصه ................ 112
فصل سوم طرح تحقیق
متغییرها....... 116
جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان....... 116
جامعه اماری ونمونه گیری محقق............... 120
جدول........... 123
نمودار ............. 123
آمار توصیفی........... 124
شاخص مرکزی........... 125
فصل چهارم:
نتیجه گیری............. 126
پیشنهادات............. 127
رد یا قبول فرضیه................... 127
فرم خام......... 128
منابع مأخذ............. 129

واژه نامه ........................... 131

  • همرا احمدی

پروژه رشته کامپیوتر به زبان VB و SQL (سیستم مدرسه)

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۰۹:۵۳ ق.ظ


پروژه رشته کامپیوتر به زبان VB و SQL (سیستم مدرسه)




پروژه رشته کامپیوتر به زبان VB و SQL (سیستم مدرسه)

در این پروژه از زبان برنامه نویسی ساده و پرطرفدار ویژوال بیسیک استفاده شده است. 

در این پروژه از پایگاه داده SQL 2008 استفاده شده است. (فایل های پایگاه داده با پسوند mdf و ldf)

این پروژه شامل مستندات کامل و اصولی با فرمت word و قابل ویرایش به شرح فهرست زیر است:


فهرست مطالب

پیشگفتار 
مقدمه 
فصل اول 
مشخصات و ویژگی های کلی نرم افزار 
فرم های مورد استفاده در برنامه 
فرم اصلی و صفحه آغازین 
فرم ثبت نام 
فرم اضافه کردن کلاس 
فرم جستجوی کلاس 
فرم ثبت و حذف کردن دانش آموز 
فرم جستجوی دانش آموز 
فرم مربوط به گزارش دانش آموزان 
فرم مربوط به گزارش کلاس 
فرم درباره ما 
قسمت خروج برنامه اصلی 
فصل دوم 15
جداول مورد استفاده برنامه در پایگاه داده 
جدول دانش آموز 
جدول کلاس 
جدول ثب نام 
ارتباط بین جداول 
فصل سوم 22
نمودار ER سطح 1 
ارتباط بین موجودیت ها 
دیاگرام برنامه در پایگاه داده 
فصل چهارم 
کدنویسی و توضیح کدها 
فرم اصلی 27
کدنویسی مربوط به دکمه ثبت نام فرم ثبت نام 
کدنویسی مربوط به هنگام لود شدن فرم ثبت دارو 
کدنویسی دکمه برگشت فرم ثبت نام 
کدنویسی دکمه حذف فرم ثبت نام 
کدنویسی مربوط به لودکردن فرم ثبت نام 
کدنویسی مربوط به فرم اضافه و حذف کردن کلاس 
کدنویسی مربوط به دکمه ثبت فرم ثبت و حذف کلاس 
کدنویسی مربوط به دکمه حذف فرم ثبت و حذف کلاس 
کدنویسی دکمه برگشت فرم ثبت و حذف کلاس 
کدنویسی زمان لود شدن فرم ثبت و حذف کلاس 
کد نویسی فرم جستجوی کلاس 
کدنویسی دکمه جستجو بر اساس کد فرم جستجوی کلاس 
کدنویسی دکمه جستجو بر اساس نام فرم جستجوی کلاس 
کدنویسی دکمه برگشت فرم جستجوی کلاس 
کدنویسی زمان لود شدن فرم جستجوی کلاس 
کدنویسی فرم حذف و اضافه کردن دانش آموز 
کد نویسی دکمه ثبت فرم حذف و اضافه دانش آموز 
کدنویسی مربوط به دکمه حذف فرم حذف و اضافه دانش آموز 
کدنویسی دکمه برگشت فرم حذف و اضافه دانش آموز 
کد نویسی فرم جستجوی دانش آموز 
کدنویسی دکمه جستجو بر اساس کد فرم جستجوی دانش آموز 
کدنویسی دکمه جستجو بر اساس نام فرم جستجوی دانش آموز 
کدنویسی دکمه برگشت فرم جستجوی دانش آموز 
کدنویسی زمان لود شدن فرم جستجوی دانش آموز 
کدنویسی فرم درباره ما 
کدنویسی دکمه برگشت فرم درباره ما 
منابع

  • همرا احمدی

بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران (1392-1357)

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۰۹:۴۸ ق.ظ

بررسی رابطه بین هزینه دولت و رشد اقتصادی در ایران (1392-1357)

چکیده

هدف از این تحقیق، بررسی تأثیر مخارج دولت روی رشد اقتصادی با استفاده از داده  های سری زمانی در ایران از سال 1350 تا کنون است. مدل انتخابی ما، یک مدل ساده رشد مطابق با مدل رم (1986) می باشد که مخارج دولت به مخارج سرمایه گذاری، مخارج مصرفی و مخارج سرمایه گذاری انسانی تفکیک می شود. مخارج سرمایه گذاری دولت  تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد. همین طور مخارج سرمایه گذاری  انسانی نیز در بلند مدت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد.

مخارج مصرفی دولت در این مدت تأثیر منفی و معنا داری روی رشد اقتصادی دارد. سرمایه گذاری خصوصی دارای یک تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی است. نتایج حاکی از آن است که بیشترین تأثیر مخارج دولت روی رشد اقتصادی مربوط به مخارج  سرمایه گذاری انسانی است. کل مخارج دولت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد و این درحالی است که مخارج سرمایه گذاری دولت، روی سرمایه گذاری بخش  خصوصی تأثیر منفی و معنی داری دارد.افزایش مخارج عمرانی دولت روی رشد اقتصادی  یک تأثیر مثبت و معنی داری دارد. درحالی که افزایش مخارج جاری دولت تأثیر منفی و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد. 

درست است که مخارج سرمایه گذاری دولت تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی  دارد اما نباید فراموش کرد که این سرمایه گذاری در تضاد با سرمایه گذاری بخش خصوصی است که آن نیز تأثیر مثبت و معنی داری روی رشد اقتصادی دارد. به نظر می رسد که دولت باید بیشترین سرمایه گذاری را روی سرمایه انسانی داشته باشد  و در تقویت بیشتر بخش خصوصی، با کاهش سرمایه گذاری خود و دادن فضای بیشتر و مطمئن تر برای بخش خصوصی از طریق اجرای دقیق اصل 44 قانون اساسی بکوشد. دولت باید از مصرف گرایی فاصله بگیرد و مخارج مصرفی خود را به حداقل برساند. 

فهرست مطالب

فصل اول – کلیات
مقدمه ........... 1
1-1 تعریف مسأله و بیان سؤال های اصلی تحقیق ..... 2
1-2 ضرورت انجام تحقیق .......... 3
1-3 فرضیه های تحقیق .......... 3
1-4 اهداف تحقیق ................. 3
1-5 روش انجام تحقیق ........... 4
1-6 روش و ابزار گردآوری اطلاعات ........... 4
فصل دوم – مروری بر ادبیات موضوع
2-1 تعریف دولت و ماهیت آن ....... 5
2-2 بررسی نظریه‌ها و مکاتب اقتصادی با تأکید بر جایگاه دولت....... 10
2-2-1 مکتب مرکانتیلیسم ......... 10
2-2-2 مکتب فیزیوکراسی .......... 11
2-2-3 مکتب کلاسیک .............. 13
الف- آدام اسمیت ........... 13
ب- ژان باتیست سه .............. 16
ج- توماس رابرت مالتوس ............... 17
د- دیوید ریکاردو ............... 18
هـ- جان استوارت میل ................... 19
2-2-4 مکتب ناسیونالیسم اقتصادی ......... 21
2-2-5 مکتب لیبرالیسم (آزادی طلبی)......... 23
الف- فردریک باستیا .................. 23
ب- شارل دونوایه ................... 25
2-2-6 مکتب نئوکلاسیک ............. 25
2-2-7 نظام بی دولتی یا آنارشیزم ............. 26
2-2-8 مکتب دیریژیسم (اقتصاد ارشادی).......... 30
2-2-9 مکتب نئولیبرالیسم ......... 31
2-2-7 مکتب کینزیسم ............... 33
2-2-8 مکتب نئوکاپیتالیسم (سرمایه‌داری نوین)........... 39
فصل سوم – مروری بر پیشینه تحقیق
3-1 از دیدگاه نظری ............. 43
3-2 از دیدگاه تجربی ......... 44
3-2-1 بررسی تحقیقات انجام شده در سایر کشور ها .... 44
3-2-2 بررسی تحقیقات انجام شده در ایران ...... 51
فصل چهارم – ساختار مدل
4-1 مقدمه .......... 54
4-2 ساختار مدل ............... 55
4-3 تبیین مدل ................ 58
فصل پنجم – تخمین الگو و تفسیر اقتصادی نتایج 
5-1 مقدمه ................ 60
5-2 سری های زمانی غیرساکن ......... 61
5-3 روش خودتوضیح برداری با وقفه های گسترده ...... 64
5-4 الگوی تصحیح خطا .............. 66
5-5 منابع آماری .................... 67
5-6 نتایج تخمین الگو ........................... 67
5-7 تفسیر اقتصادی نتایج .................... 82
فصل ششم – نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات
نتیجه گیری ......... 85
ارائه پیشنهادات.................. 86
پیوست ها:
داده‌‌های آماری ...................... 91
نتایج کامپیوتری ........................ 94
جدول‌های آماری .................. 101

فهرست منابع 102

  • همرا احمدی

پایان نامه بررسی عملکرد مدیران تحصیل کرده و غیر تحصیل کرده

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۰۹:۴۴ ق.ظ



پایان نامه بررسی  عملکرد مدیران تحصیل کرده و غیر تحصیل کرده


جامعه آماری و روش نمونه گیری

جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه مدارس راهنمایی  منطقه قرچک میباشد. که جمعاً شامل 45 مدرسه راهنمایی میگردد. در این تحقیق برای آزمون فرضیه ها و  انجام مقایسه کارآمدی مدیران تحصیل کرده در رشته های مدیریت با سایر مدیران مدارس به دو دسته تقسیم گردیدند  که عبارتند از:

گروه الف) مدارسی که مدیرانشان در رشته های دانشگاهی  و مدیریت تحصیل نموده‌اند.

گروه ب) مدارسی که مدیرانشان در رشته هایی غیر از رشته های مدیریت تحصیل نموده و یا احیاناً فاقد تحصیلات دانشگاهی میباشند.

برای انتخاب نمونه که شامل 29 مدرسه از گروه الف و 16 مدرسه از گروه ب می‌باشند. به خاطر اینکه نمونه های انتخاب شده تقریباً از یک منطقه محدود جامعه آماری  می باشند  تفاوت های فرهنگی .مادی.رفاهی.سطح توقعات  و مواردی از این قبیل در این تحقیق خنثی گردیدند.

در ضمن به جهت لحاظ نمودن سوابق کاری و تجربی این مدیران در زمینه مدیریت سعی نموده تا متغیر های مداخله گر را کمتر بر روی نتایج تحقیق تاثیر بگذارند.

 اما متغیر های مربوط به شخصیت ذاتی مدیران تقریباً غیر قابل کنترل بود. سپس به صورت تصادفی ده مدرسه  از گروه الف . و ده مدرسه از گروه ب  و از هر گروه ده  نفر انتخاب نمودیم بنابراین نمونه های انتخاب شده 100 نفر  از گروه الف و 100 نفر از گروه ب می باشند.


ابزار جمع آوری اطلاعات

اطلاعات لازم برای انجام این پژوهش و آزمون فرضیات آن  در نهایت رد یا اثبات آنها عمدتاً از طریق پرسشنامه جمع آوری گردید هر چند در کنار آن از مطالعات

کتابخانه ای، بررسی اسناد و مدارک و مصاحبه نیز برای  تکمیل اطلاعات استفاده به عمل آمد. 


 فهرست

عنوان صفحه
فصل اول............... 1 
مقدمه................... 2
تعریف موضوع...... 4
اهمیت موضوع..... 7
اهداف تحقیق........ 10
فرضیات تحقیق.... 11
قلمرو تحقیق......... 12
تعاریف اصطلات...... 13
فصل دوم............ 15
پیشینه و ادبیات تحقیق مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق .. 16
فصل سوم....... 24
سیر تحول مدیریت...... 25
نظریه کلاسیک مدیریت........... 25
نظریه مدیریت علمی.............. 26
نظریه مدیریت اداری....................... 27
نظریه بوروکراسی......... 27
مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت ......... 28
مکتب روابط انسانی....... 28
تئوری علم مدیریت ........... 29
نگرش سیستمی ................ 29
مدیریت اقتضائی............... 30
تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی.................. 31
تعاریف مدیریت............ 35
ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت.......... 37
مهارت مورد نیاز مدیران......... 39
عوامل موثر در موفقیت مدیران........... 44
ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران........... 45
عوامل موثر در اثر بخشی سازمان ......... 49
وظایف مدیران....... 51
برنامه ریزی ......... 53
انواع برنامه ریزی....... 54
مراحل عمده برنامه ریزی........ 55
برنامه ریزی موثر................ 56
سازماندهی-تامین بکارگیری نیروی انسانی......... 59-57
نظارت و کنترل............. 60
هدایت و رهبری.......... 61
سلسله مراتب نیازها........... 63
انگیزش و رفتار......... 64
بهداشت روانی........... 65
تئوری x و y .......... 66
نظریه گروهای انسانی......... 67
مطالعات در مورد نظریه رهبری............. 68
سیستم مدیریت لیکرت............. 71
رهبری اقتضایی..................... 72
رهبری موفق...... 73
همگانی و رهبری.......... 74
رهبری مبتنی بر عشق و محبت................. 76
مدیریت مشارکتی ................ 79
شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت.......... 81
مزایای مشارکت......... 82
برنامه ریزی و اجرای تغییر....... 84
فرآیند ایجاد تغییر.................. 86
خلاقیت و نوآوری........ 87
فرآیند خلاقیت............... 88
ویژگی افراد خلاق........... 89
موانع خلاقیت........... 90
استراتژی نوآوری...... 91
روابط انسانی......... 92
روابط انسانی در مدرسه................ 93
شاخص روابط انسانی مطلوب............. 95
عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان............. 96
فصل چهارم
روش تحقیق.......... 101
جامعه آماری........ 102
ابزار جمع آوری اطلاعات........... 103
نحوه جمع آوری اطلاعات.................. 104
روشهای آماری تحقیق.............. 105
فصل پنجم ........... 106
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک........ 107
نمودار فرضیه 1................. 108
جدول شماره 2 فرضیه 1............... 109
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو........ 111
نمودار فرضیه 2................. 112
جدول شماره 2 فرضیه 2............ 113
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه......... 115
نمودار فرضیه 3................... 116
جدول شماره 2 فرضیه 3........... 117
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار..................................................... 119
نمودار فرضیه 4................. 120
جدول شماره 2 فرضیه 4................. 121
جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج............ 123
نمودار فرضیه 5.................... 124
جدول شماره 2 فرضیه 5................ 125
خلاصه تحقیق و نتیجه .............. 128
پیشنهادات .................... 131
محدودیتها و تنگناهای تحقیق............ 133
پیوستها
منابع و ماخذ
پرسشنامه
حدود انتظارات مدیران
شیوه نامه انتصاب مدیران



  • همرا احمدی

تحقیق بیکاری و ایجاد فرصت‌های شغلی در صنوف

همرا احمدی | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۳۹۵، ۰۹:۳۵ ق.ظ



تحقیق بیکاری و ایجاد فرصت‌های شغلی در صنوف


پیشگفتار

در حال حاضر مسأله بیکاری، به ویژه برای جوانان، از معضلات بسیار مهم محسوب می شود و در تمامی برنامه ها و سیاست‌گذاری‌های کشوری و منطقه ای از محورهای اساسی محسوب می گردد. ایجاد اشتغال، توسط دو بخش دولتی و خصوصی انجام می‌گیرد و در وضعیت کنونی کشور، با توجه به محدود بودن توانایی جذب آنان در مراکز دولتی، راهی جزء به کارگماری آنان در بخش خصوصی و خود اشتغال وجود ندارد. با توجه به اینکه عمده فعالیت‌های بخش خصوصی کشور و ایجاد خود اشتغالی ها در کسب و کارهای کوچک و متوسط در قالب انواع صنوف تولیدی، خدمات فنی، خدماتی و توزیعی انجام می گیرند و همچنین امروزه این کسب و کارها به دلیل ویژگی های خاصی (چون انعطاف پذیری بیشتر، تربیت نیروی کار ماهر، صرفه جویی در مصرف سرمایه و سرمایه کمتر، امکان اشتغال افراد جوان، سالمندان، زنان، کارکنان پاره وقت و حتی افراد معلول، وابستگی ناچیز به محصولات خارجی و صرفه جویی در استفاده از ارزهای خارجی بر مشکلات روزافزون حاصل از بیکاری، سه توصیه اصلاح قوانین بازار کار، تشویق بخش خصوصی و اعمال مدیریت بهینه بر منابع نفتی را به کشورهای منطقه ما ارایه کرده اند که در آن به برنامه تشویق بخش خصوصی به فعالیت های کسب و کارهای کوچک و متوسط متمرکز شده اند.

به دلیل این که فعالیت های تولیدی و خدمات فنی صنوف از فعالیت‌های زیربنایی و مولد کشور محسوب می شوند، بنابراین این مطالعه مسایل اشتغال زایی و ایجاد فرصت های شغلی را در صنوف تولیدی و خدمات فنی کشور مورد بررسی قرار می دهد. اشتغال زایی در صنوف تولیدی و خدمات فنی از دیدگاه خرد (واحدهای صنفی) و همچنین از دیدگاه کلان (بخش صنوف کشور) بررسی شده است. فصل اول شامل تعاریف بیکاری و انواع آن، فصل دوم وضعیت فعالیت و تحولات واحدهای صنفی کشور توأم با اشتغال آن ها از لحاظ توسعه، ایجاد و جایگاه آن ها در بازار کار کشور پرداخته شده است و در این فصل واحدهای صنفی با بیشترین توان اشتغال زایی توسط شاخص‌های متنوعی مورد شناسائی قرار می گیرند. فصل سوم در سطح کلان عوامل مؤثر بر توسعه صنوف تولیدی و خدمات فنی و فرصت های شغلی آن ها، به تفکیک عوامل درونی و بیرونی مورد بررسی قرار می گیرند. فصل آخر در سطح خرد، هر کدام از واحدهای صنفی در صنوف تولیدی و خدمات فنی به صورت تحقیق میدانی، با استفاده از پرسشنامه جهت اولویت بندی مسایل و مشکلات و راه کارهای اشتغال زایی آنان مورد بررسی قرار گرفته اند.

فهرست

پیشگفتار 2

انواع بیکاری. 4

1- بیکاری آشکار 5

2- بیکاری پنهان. 5

3- بیکاری فصلی. 6

4- کم کاری (که در مقابل پُرکاری بکار می رود) 7

5- برکناری. 8

6- نه کاری و ناکاری (مشاغل غیر رسمی) 9

فصل اول کلیات.. 14

تعاریف صنوف.. 22

اهمیت و نقش صنوف.. 25

فصل دوم بررسی تحولات اشتغال صنوف تولیدی و خدمات فنی. 30

مروری بر برنامه های ایجاد اشتغال در قوانین و برنامه های توسعه اقتصادی کشور 33

فصل سوم عوامل موثر بر ایجاد و توسعه فرصت های شغلی در صفوف تولیدی و خدمات فنی  39

عوامل درونی موثر بر رشد و توسعه واحدهای صنفی تولیدی و خدمات فنی. 40

پیش نیازهای موفقیت در کسب و کارهای کوچک توسط کارفرمایان. 41

عوامل بیرونی موثر بر رشد و توسعه واحدهای صنفی تولیدی و خدمات فنی. 41

جمع بندی و ارایه توصیه های کاربردی. 43

فصل چهارم نتیجه گیری و ارایه توصیه های کاربردی. 45

مناب






ع و مآخذ: 47

  • همرا احمدی